 |
|
|
Men stiller vi spørsmålene om hva skal elevene lære og hvordan vi skal få det til, vil nok svarene bli mange og også ulike.
Jeg som jobber i skolen og er mor til 4 som er på ulike steder i skoleløpet, ser at det ikke er bare enkle svar. For hadde det vært det, ville alle elevene ha avsluttet skolegangen med gode resultater, men slik er det ikke. Der er store variasjoner. Og der er mange både i og utenfor skolen som med sine bidrag (eller mangel på bidrag?), gjør at ting er som de er.
Fokus på elevenes læring - skoleledelsens bidrag
Som lærer i skolen vet jeg at jeg bidrar til elevenes læring. Og det snakker vi om. Men der er mindre snakk om hvordan skoleledelsen bidrar til elevenes læring. Jeg vil videre i denne bloggen se på muligheter og begrensninger rundt dette.Hattie konkluderer etter sin forskning om at nesten alt en gjør kan påberope seg å utgjøre en forskjell på elevenes læring, men noe virker mer enn andre ting (Hattie 2013, 25). I boka til Hattie, Synlig læring, kan vi lese mer om hvilken innvirkning ulike ting har på elevenes læring.
På skolen må vi ta tak i de tingene som virker, samtidig som vi velger å ikke bruke tid på det som ikke virker. Og å sette dette på dagsordenene, er mye et ledelsesansvar og skoleledelsen må altså sørge for at elevenes læring kommer i fokus. Ikke bare elevene som gruppe, men også den enkelte elev.
En annen som har skrevet om dette er Vivivane Robinson. Hun fokuserer hun på hvor viktig det er med et lederskap som har elevens læring i sentrum. Og hun oppfordrer ledere til å være direkte involvert med lærerne for hvordan man skal forbedre undervisning og læring.
 |
| Bildet over er hentet fra flickr gjennom cc bilder |
På kunnskapsdepartementet sin nettside kan en lese mer om hvordan det i dag forventes at skoleledere tar større plass i elevenes læringsarbeid og at de har god påvirkning på elevenes læringsutbytte.
Begrensinger?
Jo, da. Der er mange oppgaver som skal ivaretas av skoleledelsen og en kan oppleve at tiden ikke strekker til med alt en ønsker å få gjort. Ledelsen er ikke alltid til stede i klasserommene for å påvirke det som skjer. De må lede og sørge for at elevenes læring blir ivaretatt gjennom at andre gjør en god jobb. Og det er ikke alltid det skjer.Elevene er ulike. De kommer fra forskjellige hjem. Noen får mye hjelp og blir tett fulgt opp. Andre elever opplever mindre støtte og hjelp hjemme til å gjøre det bra med skolearbeidet.
Skolebygg, klasserom, utstyr og økonomiske rammer er ikke alltid slik en skulle ønske seg.
Der er mange ting som kan ta fokus til skoleledere bort fra elevenes læring og listen over kunne ha vært lengre. Vi kan fort bli så opptatte av begrensningene at vi ikke ser mulighetene.
Skoleledere kan og bør velge å fokusere på mulighetene, det vi som skole kan gjøre noe med. Noen begrensninger kan vi la bli til muligheter, mens andre kan vi velge å ikke bruke tid på. For det er viktigere å bruke tid og ha fokus på det som virker enn på det som ikke virker.
Å få dette til, er ofte et bevisst valg og prioriteringer mellom ulike oppgaver og behov. Og skoleledelsen må ta ansvar for at dette blir gjort.
Muligheter
Der er mye en kan ha fokus på som fremmer elevenes læring. Og senere forskning viser at det er den samlede virkningen av en rekke faktorer i skolen og klasserommene som er avgjørende for elevenes læringsutbytte. (Nordahl 2012).På Udir sine nettsider står det om viktigheten av å bygge profesjonelle læringsfellesskap. Dette innebærer en kollektiv, felles orientering der både skoleledelse, lærerne og andre ansatte utvikler seg ut fra felles mål og til det beste for elevene.
Der er ulike variabler en må ha kontroll på i skolen som virker inn på dette. Disse ser jeg på som muligheter og vil nevne noen av disse videre her.
 |
|
Ikke alltid like lett....
|
Hattie knytter dette opp mot at læringen må være synlig. I dette ligger det også at elevene må kjenne til sin egen læring. Det handler ikke om synsing og hva en tror, men en må evidens, bevis, for effekten på elevens læring, jevnlig. Og elevene må også få presise tilbakemeldinger på sin egen læring.
Det må settes læringsmål og lærerne og elevene må kjenne til disse. Det handler bl.a. om hvor elevene er, skal, hvordan de kommer dit og hvor de så går du videre og også om kriterier for at de har lykkes (Hattie 2013).
Skoleledelsen må være med på å sette retning. Elevene eies ikke av lærerne, men av skolen. Og forbedring handler om å bygge en felles kapasitet på skolen. De må støtte lærerne i det arbeidet de gjør i klasserommene. Klasseledelse kommer inn her og er en viktig faktor ved en lærer som bidrar til læring (Nordahl 2012).
 |
| Kilde: Word utklipp Ulike bidrag - sammen større betydning |
Samarbeid
For å få dette til, må lærere, skoleledere og andre ansatte i skolen samarbeide nært både om læring og undervisning. En må velge hva en skal og ikke skal bruke tid og fokusere på. Dette kan gjøres på ulike måter.En må samarbeide for å sette mål og nå dem, om å analysere informasjon om elevenes læringsutbytte og om å evaluere effektiviteten og hensiktsmessigheten til regler, prosedyrer, møtevirksomhet mm (Udir).
Skoleledere må også bidra til at det skapes skoler, personalrom og klasseromsmiljøer hvor feil ønskes velkommen og blir sett på som en mulighet til å lære.
(Hattie 2013).
Derfor sier jeg: ja, takk- til en skoleledelse som er med på å holde fokus på elevenes læring oppe. Som bidrar til at skolen og de som jobber der virker støttende på hverandre og bidrar til at skolen som helhet gir elevene gode betingelser for læring.
 |
| Kilde: Word utklipp
|
Litteratur:
Hattie, John (2013). Synlig
læring - for lærere. CAPPELEN DAMM AS. (gul) (Henvisninger til sider i denne
bloggen er til denne boken).Hattie, John (2013). Synlig læring . CAPPELEN DAMM AS. (blå)
Nordahl, Thomas (2012). Dette vet vi om klasseledelse. Oslo: Gyldendal Norsk forlag AS.
Kilde hvor
finne litteratur:
Hattie, Synlig læring for
lærere (gul):http://cdon.no/b%C3%B8ker/hattie%2C_john/synlig_l%C3%A6ring_for_l%C3%A6rere-23487292?gclid=CMjfgLfXiL0CFcPOcgodcqIAPA
Hattie, Synlig læring (blå):
https://www.cappelendammundervisning.no/_synlig-l%C3%A6ring-hattie-john-9788202415174
Klasseledelse av Nordahl:
http://cdon.no/b%C3%B8ker/nordahl%2C_thomas/klasseledelse-17078684?gclid=CPCejs3YiL0CFaHhcgodmh8ASQ
Viviane Robinson, Centered leadership: http://www.google.no/books?hl=no&lr=&id=AaUxfhBtc_gC&oi=fnd&pg=PA1&dq=viviane+robinson+student+centred+leadership&ots=W7RkkRCewB&sig=aoQjVkZoHgCSUcMANMRBiYg-WW4&redir_esc=y#v=onepage&q=viviane%20robinson%20student%20centred%20leadership&f=false
Kilde nettsider:
Kunnskapsdepartementet, Rektor setter spor:
http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/rapporter_planer/aktuelle-analyser/aktuelle-analyser-om-andre-tema/rektor-setter-spor.html?id=654076
Presentasjon av John Hattie:
http://no.wikipedia.org/wiki/John_Hattie
Presentasjon av Viviane Robinson:
http://www.educationalleaders.govt.nz/Leadership-development/Leadership-programmes/First-time-principals-modules/Module-3-Building-trust
Udir, Det profesjonelle læringsfelleskap:
http://www.udir.no/Laringsmiljo/Bedre-laringsmiljo/Organisasjon-og-ledelse/Det-profesjonelle-laringsfellesskap-1/?depth=0&read=1
Samarbeid gir bedre skoler:
http://gemini.no/2014/04/laerere-som-samarbeider-gir-bedre-skoler/
Kilde bilder:
Bilde 1: https://www.flickr.com/photos/cogdog/5457016581/in/photolist-aoMmRf-efNfHY-55fbhg-9kpUe3-eJ8geX-cEJChm-5EopA4-5MJveb-egmGV3-5nNSSG-bZe5HJ-61HzUd-728PpQ-72n24g-2PRN1v-68UFYF-4o1trR-48QgND-5NuuSJ-jeJneT-9jdCUM-doMqBF-4com2P-BRvkE-4Qou3Y-6B95yr-BRvmg-8z38LQ-62RnSG-8z39cS-fSQ7ZB-adFXNh-4Kk3gP-np5gaf-66kvP2-81cvHK-71UqPv-8W35Xo-iqErQ-8FCigL-8nhdZd-9iYGTz-dZu4aS-9qqyn1-7zqRMk-9mBT1m-zPxog-hpLX4i-huf7HQ-F4D5V
Bilde 2: https://www.flickr.com/photos/piccalillidays/3701324052/in/photolist-6D5fFW-2yoP14-8rMufd-4JoXSP-eaSRtb-8rMuc3-cm73tN-fzbx9Y-cCJFe9-nsNTMK-9wiVNr-hR1vZc-pXEDu-bVBrYs-9PvnwQ-7ftF5C-apzXr1-4Z3z5f-cwd1WQ-cSgz1C-74K442-8rMu6s-fbRxdT-cRiZjJ-9wiViX-eokjMs-866jJR-bLTNrn-5ZwgoB-8agbAg-c5N37-9124du-89ednP-8rMuGq-8rJoZi-jCa8P2-5m74Af-4DkNGd-9dJn6e-aefykG-jPM52r-5UEN1-bSfo4e-msEhvX-bxhjGe-fEZ4Th-5ZAtvh-eYLsM9-bAFqmc-bxhkG4
Bilde 3: https://www.flickr.com/photos/eilonwy77/6847865750/in/photolist-br86US-6D5fFW-2yoP14-8rMufd-4JoXSP-eaSRtb-8rMuc3-cm73tN-fzbx9Y-cCJFe9-nsNTMK-9wiVNr-hR1vZc-pXEDu-bVBrYs-9PvnwQ-7ftF5C-apzXr1-4Z3z5f-cwd1WQ-cSgz1C-74K442-8rMu6s-fbRxdT-cRiZjJ-9wiViX-eokjMs-866jJR-bLTNrn-5ZwgoB-8agbAg-c5N37-9124du-89ednP-8rMuGq-8rJoZi-jCa8P2-5m74Af-4DkNGd-9dJn6e-aefykG-jPM52r-5UEN1-bSfo4e-msEhvX-bxhjGe-fEZ4Th-5ZAtvh-eYLsM9-bAFqmc
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar